【作文随笔】 王栋生：情境和任务也不必真实

言这样的里习生特殊任务亦会有什么结果。根据的习生除此以外人遇上过和不太可能遇上过的有事，拟这样的墨迹，可以驱使他非议真正与世隔绝，非议身边的有事。类似的表达方式，他未必并未漫长过，只是他没不想过可以所写进里习生而已。如果他的里习生能甩到几十年后当市长省长甚至“世上五百强”，却不可非议外面除此以外的人和有事，那么，他的课本教员是一群什么样的人啊。

表达方式的“真正”，包含依据与世隔绝自然语言演绎出的各种不太可能，有些不紧接全是不所想力，而是真正的存有，只是如果不捕捉到不非议也就完全恢复理性，并未注意到。

例二：

小张到周不须生家去还文中。周不须生犹豫地问：“这本文中，你三天就看紧接了？”小张却说：“没看紧接，当时我却说借三天的，今天不须拿回您。”周不须生却说：“我当时就猜测你三天时间不不太可能看紧接的，你拿回去之后看吧，我不急。”小张却说：“那天我借文中时，这本文中是放进文中桌上的，我后来记得您不太可能也正在用呢，真不好原意。”周不须生却说：“这本文中第三章第四章很有原意。你借的时候，我就估计你亦会有兴趣的。”

如果和“例一”一样，对这个表达方式添特一些成分，可以如何认真，我不想不妨请的习生自己看看。遭遇表达方式，的习生能非议材料阐释所说明了的信息，通过理性能注意到“问墨迹”，里习生就不是一件难有事。小张是个什么样的人，周不须生是个什么样的人，习问与美感，教养与信用，识见与胸襟，等等，边上看起来原意的里习生墨迹，给的习生启示不太可能很难就其。对一些有求习漫长的人而言，这是他们遇上过的有事；对的习生而言，这是他们听却说过或是在此之后将亦会遇上的有事。

结合具体的与世隔绝表达方式设计里习生特殊任务，让与世隔绝直接走进里习生，而不是让里习生“贴近与世隔绝”。

表达方式与特殊任务，应当根据的习生的实际上述情况，最好是漫长过的，或者是不太可能漫长的；特殊任务是有必要的，或者是通过特殊任务能实现的。

（《里习课本教习内容》2020年第11期）

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